拓展訓練與中國傳統(tǒng)文化的共同點！-體育園地-武漢奧特拓展運動器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓練器材|拓展訓練器械|心理行為訓練器械|心理行為訓練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

    這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底。針對這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了"阿伯德威海上學校"，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。于是拓展訓練的獨特創(chuàng)意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

    而在中國早在春秋戰(zhàn)國時代，就提出“圣人(品德高尚、學識淵博的人)以身(親身)體(體驗)之：”(《淮南子》)。在《禮記·中庸》里，不僅提出“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”的“修身”主張，而且還概括出了關(guān)于學習過程的反省思維模式，即“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。其“篤行之”，既是學、問、思、辯后的實踐，又是對學、問、思、辯的各個層次階段的節(jié)節(jié)反省，使“行”和學、問、思、辯結(jié)合起來，經(jīng)過體驗反省，內(nèi)化為素質(zhì)，外化為行為習慣。著名的教育家鬼谷子更是為了收徒改造了“舍身臺”測試學生有沒有較強的心理素質(zhì)。