去外地城市的研學(xué)旅行基地參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練！-體育園地-武漢奧特拓展運(yùn)動(dòng)器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

    現(xiàn)在很多城市會(huì)建設(shè)具有本地文化特色的研學(xué)旅行基地。并組織學(xué)生到研學(xué)旅行基地里參加戶外拓展活動(dòng)，在帶隊(duì)教官的帶領(lǐng)下學(xué)生參加各種拓展培訓(xùn)活動(dòng)。理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作；組織“信任背摔”體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)信任感，飛躍“高空斷橋”體驗(yàn)奮力一躍的勇敢和成就。 只有在體驗(yàn)中才能讓學(xué)生真正提高體能和智能提升全面能力。素質(zhì)教育不是喊出來的空頭話，但是也不是放任自流的，而應(yīng)該是科學(xué)的、有序的、嚴(yán)格的、高效的能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的一種教育模式，學(xué)生的文化知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力只有在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下才能逐步提高，因此研學(xué)旅行基地就是素質(zhì)教育的主陣地。全面開設(shè)各種課程、全面評(píng)估衡量學(xué)生，全面提高素質(zhì)，在教育教學(xué)和每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重大面積。    我們總在提倡提高學(xué)生的能力；那什么是能力好什么又是不好呢？1995年聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署提供了一封人類發(fā)展報(bào)告；其中提高關(guān)于能力，把能力分為體能、技能和智能。我們都知道以前的教育都是應(yīng)試教育、填鴨式教育；在學(xué)校課堂上占用的都是體育課，從來沒有見過英語課老師病了體育老師來上課的情況。也只是讓學(xué)生背誦一些政治課本上面的友愛、團(tuán)結(jié)、向上之類的字眼；那學(xué)生能背誦但是能理解這些文字嗎？